26/12/2025 12:02

Vì sao mầm non TP.HCM vẫn thiếu giáo viên, chật vật kinh phí?

Hội nghị sơ kết học kỳ I cho thấy mầm non TP.HCM còn thiếu giáo viên, kinh phí eo hẹp, chuyển đổi số chưa đồng bộ, cần sớm gỡ nút thắt.

Thiếu giáo viên, chất lượng giáo viên, kinh phí hoạt động, chuyển đổi số, nguồn thu xã hội hóa… là những vấn đề được nhiều trường cùng nêu tại hội nghị sơ kết học kỳ 1 Vì sao mầm non TP.HCM vẫn thiếu giáo viên, chật vật kinh phí? - Ảnh 2. TP.HCM ưu tiên dùng trụ sở dôi dư mở thêm trường mầm nonĐỌC NGAY

Để đồng bộ dữ liệu, bà Điệp đề nghị các cơ sở mầm non rà soát và cập nhật dữ liệu (trẻ em, giáo viên) lên hệ thống cơ sở dữ liệu đảm bảo chính xác so với thực tế. Đồng thời tích hợp cơ sở dữ liệu vào trang thông tin điện tử của đơn vị.

Về chất lượng giáo viên, các cơ sở, nhất là các trường tư thục, nhóm, lớp độc lập rà soát, xây dựng lộ trình đào tạo cho giáo viên trình độ trung cấp. Bà Điệp nói kiểm tra tại một cơ sở mầm non độc lập có 10 giáo viên nhưng đến 6 người không đạt chuẩn, không đảm bảo quy định theo Luật Giáo dục 2019.

Trong khi đó, bà Lê Thụy Mỵ Châu - Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo - nói hồ sơ pháp lý chậm cập nhật, dữ liệu ngành chưa đồng bộ của một số nhóm lớp độc lập và cơ sở ngoài công lập gây khó khăn cho việc dự báo và tham mưu chính sách. Chưa kể tình trạng thiếu giáo viên, tỉ lệ chưa đạt chuẩn trình độ là bài toán khó.

Bà Châu nói cần đặt vai trò quản lý nhà nước của UBND phường, xã, đặc khu cùng với vai trò của các cơ sở giáo dục mầm non với yêu cầu nâng cao năng lực quản trị trong bối cảnh phân cấp.

Trẻ mầm non mạnh dạn làm quen sớm tiếng Anh

Sở Giáo dục và Đào tạo đã đánh giá năm năm thực hiện chương trình làm quen tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo, chương trình dựa trên nhu cầu phụ huynh, tập trung phát triển khả năng nghe, nói thông qua các hoạt động phù hợp với trẻ với thời lượng hai buổi/tuần (25-40 phút/buổi tùy lứa tuổi) và được tổ chức vào giờ sinh hoạt.

Năm học 2025-2026 TP.HCM có 1.832 trường mầm non và 3.237 nhóm lớp độc lập. Trong đó 1.235 trường tổ chức cho trẻ làm quen tiếng Anh (tỉ lệ 67,4%), 858 lớp mẫu giáo, lớp mầm non độc lập tổ chức cho trẻ làm quen tiếng Anh (tỉ lệ 26,5%).

Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lê Thụy Mỵ Châu đánh giá việc cho trẻ làm quen tiếng Anh bước đầu giúp trẻ làm quen sớm với ngôn ngữ thứ hai, trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp. Nhưng khó khăn là quy mô triển khai giữa các địa phương chưa đồng đều, số trẻ mẫu giáo được tham gia chương trình tại các cơ sở lớp mẫu giáo, lớp mầm non độc lập chưa cao, giáo viên mầm non hạn chế về khả năng ngoại ngữ.

"Cần tiếp tục hướng dẫn theo lộ trình triển khai phù hợp, ưu tiên các địa bàn còn khó khăn. Đồng thời kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm, có chính sách hỗ trợ trẻ thuộc diện khó khăn đang học tại các cơ sở giáo dục mầm non độc lập để tăng cao hơn cơ hội làm quen tiếng Anh", bà Châu phát biểu.